本文目录一览：

• 1、商人听了,照老人的指点一路找去,果然、真的、终于找到了走失的骆驼?
• 2、找骆驼课文中的老人为什么知道丢失的骆驼的特点

商人听了,照老人的指点一路找去,果然、真的、终于找到了走失的骆驼?

1、说明了遇到问题要多观察，多分析思考，才能找到解决问题的办法。《找骆驼》全文：从前有个商人走失了一只骆驼。他找了很多地方都没找到，心里很着急。

2、至于骆驼究竟往哪儿去了，应该顺着骆驼的脚印去找。”商人听了，照着老人的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。

3、商人也担心老人的指点不靠谱，他半信半疑地去找，所以找到了有些惊奇。

4、我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。至于骆驼往哪儿去了，你应该顺着骆驼的脚印去找。”商人听了，照着老人的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。

5、如小学语文课文《找骆驼》的结尾：“商人听了，照老人的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。”这就交代了事情的结果，从而结束全文。

6、”商人听了，便照着老人的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。【篇二】小学二年级语文《找骆驼》教案 教学目的 通过理解课文内容，教育学生留心生活，认真观察，勤于思考。

找骆驼课文中的老人为什么知道丢失的骆驼的特点

1、我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。

2、课文开头先写一个商人因为找不着走失的骆驼而着急，就向一位老人打听骆驼的下落。接着写老人一一说出了丢失骆驼的特点，商人以为是老人把骆驼藏起来了，然后老人说出自己是怎么知道这只骆驼的特点的。

3、这位商人走失了骆驼后，可能因为心急，到处乱找，结果没找着。 （2）这位老人在走路时能留心观察，所以发现了…… （3）这位老人还能根据观察到的情况认真思考，于是就知道了骆驼的许多特点。 组织学生评价商人和老人，全班交流。